home | login | register | DMCA | contacts | help | donate |      

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


my bookshelf | genres | recommend | rating of books | rating of authors | reviews | new | форум | collections | читалки | авторам | add
fantasy
space fantasy
fantasy is horrors
heroic
prose
  military
  child
  russian
detective
  action
  child
  ironical
  historical
  political
western
adventure
adventure (child)
child's stories
love
religion
antique
Scientific literature
biography
business
home pets
animals
art
history
computers
linguistics
mathematics
religion
home_garden
sport
technique
publicism
philosophy
chemistry
close

реклама - advertisement



Специальный проект

Журнал PC Magazine|RE #08|2009

Компьютер в нашей стране стал необходимым для учебы инструментом недавно – года три назад, даже если говорить о крупных городах. Это совпало с началом заметного проникновения в образовательные учреждения дешевого широкополосного Интернета.

Трудно полноценно использовать автономный, отрезанный от внешнего мира ПК в учебных целях. Конечно, он и в этом случае небесполезен: можно отрабатывать навыки, полученные на уроках информатики, набирать тексты рефератов и докладов, заниматься программированием, если есть к тому склонность. Разумеется, можно еще и играть – к учебным задачам это, правда, напрямую не относится. Ситуация меняется с появлением хотя бы плохонького выхода в Интернет. «Офлайновые» взрослые часто видят в компьютере угрозу для учебного процесса (особенно школьного) – ведь у ребенка появляется возможность тратить внеурочное время на онлайновые игры, общение в Интернете, да и просто на бесцельный серфинг. (А уж что в процессе пролистывания Интернет-страниц может попасться ребенку на глаза – это тема особая.) Ребенок может «зависать» в чатах, социальных сетях и онлайновых играх сутками – в каникулы особенно; современные родители знают, как трудно выгнать вцепившееся в клавиатуру и мышь чадо на улицу погулять пару часиков для его же собственного блага. Компьютер вполне может показаться молохом, пожирающим все свободное время школьника – да и не только свободное.

В действительности ситуация иная. Сетевая активность школьника часто создает вполне позитивный эффект, вырабатывая навыки, которые потребуются в будущей жизни. Имея доступ в Интернет, учащийся может позволить себе провести самое настоящее информационное исследование: максимально приблизиться к первоисточникам, изучить идущие по этой теме на форумах и в блогах дискуссии, взвесить аргументы различных сторон и сформировать собственное отношение к проблеме. Доступ к Сети как неотъемлемая, вроде горячей воды или электричества, часть современной жизни действительно крайне много значит для учебы. Потому важен и компьютер – как терминал, этот доступ обеспечивающий. В Сети хватает опасной, шокирующей, заведомо ложной, противозаконной информации, но ее вокруг и так полным-полно. Сохранить информационную невинность в наших условиях практически невозможно уже в самом нежном возрасте. Значит, надо учить детей не полагаться на заботливых взрослых, оберегающих от всего плохого, а думать собственной головой, принимать взвешенные решения, анализировать, отсекать информационные шумы и явную пропаганду, не поддаваться на зомбирование и попытки нездорового влияния.

И вот в этом отношении компьютер с безлимитным широкополосным Интернетом – отличное подспорье. Особенно если рядом с ребенком есть взрослые, которые сами хорошо ориентируются в Сети. Работать с источниками, критически контролировать данные, вести самостоятельный поиск информации, планировать свою работу, делать и четко формулировать выводы – всему этому можно, и непременно нужно, учить детей насколько возможно рано. Потому что в дальнейшем информационное загрязнение вокруг нас будет только уплотняться. Необходимо уметь не захлебнуться в этом потоке, обуздывать его, фильтровать, извлекать и верифицировать ценные данные.

Нынешняя экономическая ситуация создает очень неплохие условия именно для такого, позитивного в информационном плане освоения Интернета (и компьютера, разумеется) школьниками. Очень многие родители, вознамерившиеся впервые приобрести своему чаду ПК, в современных условиях не смогут позволить себе сколько-нибудь эффективный универсальный компьютер – одинаково пригодный и для серфинга, и для самых последних 3D-развлечений с пальбой и гонками. Ну что же, нет худа без добра. Компьютер как терминал для выхода в Сеть – это же идеальный с точки зрения образования ПК. Можно только посоветовать не покупать ребенку нетбук: экранчика размером 7–11 дюймов недостаточно, чтобы работать без напряжения глаз. Неттоп плюс широкоформатный монитор с диагнональю 21–22 дюйма – отличная комбинация с точки зрения цены и (образовательной) эффективности. Есть смысл обзавестись недорогим принтером или многофункциональным устройством.

Искушение погонять в красивые игрушки будет остужаться тем, что вычислительной мощности неттопа или нетбука для них попросту не хватит. Желание выкачать все доступные в Интернете медиафайлы (и затем убить жизнь на их просмотр и прослушивание) натолкнется на непреодолимое препятствие в виде ограниченного объема жесткого диска. Останется, правда, еще одна вредная возможность: проводить часы в бесцельной сетевой болтовне или бессмысленном серфинге; безоговорочно доверять первой же открывшейся в поисковике ссылке по введенному запросу; пользоваться плодами (пусть и с гнильцой) чужих изыскательских трудов, вместо того чтобы самостоятельно докапываться до сути. Но на компьютер тут пенять нечего: это вопрос воспитания, и прежде всего семейного, а уже только потом – школьного.

В конце концов, «висели» же люди в советские бескомпьютерные времена часами на обычных, стационарных телефонах – и школьные подружки, и их вполне солидные мамаши, – и вели столь же пустопорожние беседы. Разруху, следуя совету профессора Преображенского, нужно исправлять именно в головах. Компьютер же – прекрасный для этого инструмент.

Итак, собираемся в школу!


ONL 33 | Журнал PC Magazine|RE #08|2009 | Компьютеры и ноутбуки